Подростковый возраст – самый трудный и сложный из всех детских периодов, представляющий собой процесс становления личности. В это время происходит интенсивное  нравственное и социальное развитие личности, однако, система взглядов, оценок, моральных принципов  еще не сформированы. Поэтому учитель должен обладать высокоразвитыми личностными качествами, иметь устойчивое мировоззрение. Залогом хороших отношений между учителем и подростком является общение, построенное на взаимоуважении.    В.А. Сухомлинский писал: «Учение - это не механическая передача знаний. Это сложнейшие человеческие взаимоотношения».

Главными мотивами общения младших подростков является желание приобрести поддержку, одобрение учителя за обучение и поведение. Старшие подростки ожидают личностного общения на равных, признание учителем их взросления.

В современной школе меняется отношение к школьнику, что связано с гуманным подходом в совместной учебной деятельности. Педагог должен относиться к школьнику как к самостоятельному субъекту, способному учиться не по принуждению, а по собственному желанию.